管理 美国哈佛大学霍华德·加德纳教授曾提出“多元智能理论”：

智力是多元的，不是一种能力而是一组能力，各种能力以相对独立的形式存在。
具体包括语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体动觉智能、自省智能、人际关系智能，1995年之后，还增加了自然辨识智能和存在智能。


这九项能力有强有弱，因人而异。在某一方面有天赋的孩子，就会在某些方面有超出常人的表现。

如果一个孩子喜欢打断长辈说话，纠正大人用错的词，先别批评他“不懂礼貌”，这可能是语言智能上有天赋的表现；
如果一个孩子总是模仿遇到的人或事，先别急着说他“爱表现”，这可能是身体动觉智能上有天赋的表现；

如果一个孩子总是追问和生死有关的问题，比如“为什么XX还不死？”“金鱼死了还能活过来吗？”，先别觉得他“晦气”，这可能是存在智能上有天赋的表现……

其实孩子表现出来的很多特质，并不是看起来的那么糟糕。

屁股上长钉子似的，坐不住，或许他会擅长运动和舞蹈；
“拆迁队大队长”，家里什么东西到他手里都被拆坏，或许他充满探索精神，未来是个工程师、科研工作者；
胆小敏感，还没说呢先哭上了，或许他有强大的感知力，可以成为艺术家、作家、心理学家。


成年人眼中的“没有家教”“缺少礼貌”“错误行为”，可能正是一个孩子的潜在天赋，这里包含着无限未来，只是我们还不够了解，还不懂如何引导。